segunda-feira, 21 de fevereiro de 2011

A Corrente do Bem

Eugene Simonet (Kevin Spacey), um professor de Estudos Sociais, faz um desafio aos seus alunos em uma de suas aulas: que eles criem algo que possa mudar o mundo. Trevor McKinney (Haley Joel Osment), um de seus alunos e incentivado pelo desafio do professor, cria um novo jogo, chamado "pay it forward", em que a cada favor que recebe você retribui a três outras pessoas. Surpreendentemente, a idéia funciona, ajudando o próprio Eugene a se desvencilhar de segredos do passado e também a mãe de Trevor, Arlene (Helen Hunt), a encontrar um novo sentido em sua vida.

sexta-feira, 11 de fevereiro de 2011

ATIVIDADE COMPLEMENTAR-MÓDULO 15

A E. E.Miguel S. Novaes necessitando de reforma, a Direção solicitou da SED a referida reforma, mas pela demora e a urgência do trabalho, a Direção tomou a iniciativa de comprar todo o material, sem se preocupar em consultar outros fornecedores. Por causa do alto valor, houve a necessidade da Escola pedir auxilio à SED. Neste momento a secretaria pediu a documentação a qual exigida para este procedimento. Questionada: - Qual seriam os trâmites legais para se ter em mãos essa documentação? - Sendo uma instituição pública a quem deve prestar contas de seus atos administrativos? - Houve questionamento se esta reforma é de interesse coletivo

quarta-feira, 29 de dezembro de 2010

FELIZ ANO NOVO


Feliz Ano Novo
Coloque uma linda página inicial no seu Internet Explorer!!!

"Que as realizações alcançadas este ano, sejam apenas sementes plantadas, que serão colhidas com maior sucesso no ano vindouro." (Autor desconhecido)

segunda-feira, 20 de dezembro de 2010

Frases de Natal

Os melhores Gifs animados de natal:
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Com carinho - TUTORAS: Valéria, Maria Auxiliadora e Ivina

Encontro: 18/12/2010 - Encerramento do Módulo 15 "Administração de Materiais" e Contraternização

quinta-feira, 16 de dezembro de 2010

Encontro do dia 04/12/2010 "Técnicas de Redação e arquivo"

QUEBRA-CABEÇA: Os Cursistas foram divididos em grupo. O Objetivo foi observar o espírito de equipe dos grupos com relação seus colegas de curso e também com relação à equipe adversária. -Observar se todos os componentes do grupo estão tendo as mesmas chances de procurar e encaixar as peças. Após o término da montagem do quebra-cabeça, cada grupo elaborou uma atividade de acordo com a figura que compunha seu quebra-cabeça: mímica, teatro, produção texto, paródia, acróstico entre outros e apresentaram para os demais cursistas.

quinta-feira, 18 de novembro de 2010

Filhos do Brasil Filhos das favelas ou dos corações? Quem há de ousar dizer? Se de tantas chibatas e canções Se de noite ou de dia vão nascer - Nascer das favelas ou dos corações Pensar nisso quem há de fazer? Se na luta da vida são canções Vão da raça e chibata refazer - Viver em favelas, e os corações? Dos navios negreiros vão lembrar Faz-se em riso, histórias e canções Cada um tem um negro no olhar - E assim em navios ou camburões Raça negra orgulhosa vai gritar Em favelas, chibatas ou canções Sou Brasil, é aqui meu lugar. - Autora: Cursista Teresa Cristina Sousa Azevedo

terça-feira, 9 de novembro de 2010

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Módulo 13 "Técnicas de redação e arquivo"

O vídeo nos apresenta um pequeno desenho motivacional mostrando como um pequeno problema com uma solução simples pode se transformar numa tragédia quando as pessoas envolvidas assumem a postura: Não é comigo!!! Diante da leitura realizado no módulo 13(Técnicas de redação e arquivo), assista ao vídeo com atenção e compartilhe com seus colegas algumas atitudes que podemos adotar para estabelecer uma boa interação com as pessoas no contexto de trabalho e reflita sobre ética profissional.

quarta-feira, 27 de outubro de 2010

Enfoque ao módulo "Legislação Escolar"

O encontro foi realizado no auditório da SEMED e teve como objetivo apresentar o relato de experiência das PPS(Prática Pedagógica Supervisionadas) por todas as habilitações do Curso Profuncionário(3ª turma) e a realização da palestra com o Promotor da infância e da juventude Dr. Sérgio Fernando R. Harfouche, que abordou o tema "Direitos e Deveres dos Educadores e Educandos".

sexta-feira, 22 de outubro de 2010

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - MÓDULO 12

A escola passou por um período de reforma tendo que ser transferida para outro espaço; com isso, a falta de disciplina dos funcionários tornou-se grande, principalmente em relação ao horário. A direção antiga da escola não coordenava conforme a necessidade da escola. As salas encontravam-se, na maioria, mal organizada, sem estrutura para o agrupamento da outra escola, devido à reforma. A forma dinâmica com a qual a nova gestora passou a agir com os funcionários contribuiu para que a situação mudasse, lembrando-lhes qual a sua verdadeira função na escola sem impor-lhes o serviço. Os funcionários indisciplinados passaram a assumir suas verdadeiras funções e hoje, de volta à escola atual, já reformada, existe uma colaboração entre os funcionários independente da função que cupam o que antes não ocorria. O que se pode compreender a partir deste relato?

quinta-feira, 21 de outubro de 2010

Encontro do dia 09/10/10(Legislação Escolar

O objetivo deste encontro foi refletir sobre a Legislação Escolar e possibilitar aos Cursistas o conhecimento dos processos que constitui a evolução da legislação e os aspectos legais que estruturam a educação escolar, para que este profissional assuma em sua prática, ações enquanto servidor público que fortaleçam a gestão democrática da escola. Para tanto, trabalhamos com dinâmica de grupo,exposição dialogada, mesa redonda e trabalho em grupo.

Estudo do Módulo 12 - dia 09/10/10 - Tutoras: Valéria e Auxiliadora

terça-feira, 5 de outubro de 2010

ATIVIDADE COMPLEMENTAR - Módulo 11 - Leia o texto abaixo e faça uma reflexão, de como se dá a participação democrática em sua comunidade escolar.

Gestão democrática traz em si a necessidade de uma postura democrática. Essa postura introduz a educação e o ensino, onde o poder público, o coletivo, juntos estarão sintonizados para garantir a qualidade do processo educativo. A gestão democrática na escola é um processo de construção da cidadania emancipada. Para tanto são quatro os elementos indispensáveis: Participação, pluralismo, autonomia e transparência. Mais há quem não aplique esses elementos e se considere gestor democrático e efetivo na classificação. Um fator muito claro que influencia todo o sucesso da gestão democrática e sua eficácia é a consolidação do conselho escolar. O conselho escolar, entre outros mecanismos, tem papel decisivo da gestão democrática na escola, se for utilizado como instrumento comprometido com a construção de uma escola cidadã.

terça-feira, 28 de setembro de 2010

HOMENAGEM AO DIA DA SECRETÁRIA

Feliz Dia da Secretária! Secretária é uma pessoa que sabe guardar segredos e o segredo do nosso sucesso tem sido contarmos com a sua fidelidade e eficiência. Obrigado por tudo. A eficiência é qualidade de poucos. Você está dentre estes; por isso merece ser lembrada hoje. Seu trabalho é importante... Porém, muito mais é a confiança adquirida, virtude rara, só presente em pessoas voltadas para o verdadeiro sucesso. Autor: Desconhecido

sexta-feira, 17 de setembro de 2010

Encontro 11/09/2010 - Módulo 10

No primeiro momento houve a apresentação sobre o início do Profuncionário com os Cursistas da Tutora Rosângela, teatro sobre "A Secretaria que não deve existir" com os Cursistas da Tutora Auxiliadora, "Secretaria Ideal", com os Cursistas da Tutora Ivina e uma palestra ministrada pelo Cursistas Ernandes da Tutora Valéria sobre "Atendimento ao Cidadão". No segundo tempo os Cursistas fizeram a apresentação do SEMINÁRIO do módulo 10 conforme o Slid abaixo.

SEMINÁRIO: MÓDULO 10 "Trabalho Escolar e Teorias Administrativas"

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: MÓDULO 10 "Trabalho Escolar e Teorias Administrativas"

Na Escola D. Pedro I, em um dia de entrega de notas tumultuada a equipe da secretaria estava eufórica, com isso gerando um desconforto entre secretário e auxiliares. Mediante isso, os auxiliares foram até a Direção reclamar da situação que estavam vivenciando. De acordo com os fatos acima, como você resolveria esta situação, já que a ÉTICA deve estar presente em todas as organizações sociais, particurlamente na escola.

quinta-feira, 26 de agosto de 2010

26 de Agosto "Aniversário de Campo Grande"

Como surgiu Campo Grande. Certa vez um garoto de 10 anos perguntou para sua vó como surgiu Campo Grande. Sua avó, muita sábia, apaixonada por Campo Grande começou a relatar-lhe a história desde Nepomuceno , José Antonio Pereira até chegar na divisão do nosso estado. Foi quando o garoto interrompeu-a: — Vó, esta parte eu já sei. Fiz um trabalho de pesquisa na escola. O que eu quero saber é como surgiram as terras, os córregos , as plantas e todos animais de nossa cidade? De repente, sua vó ficou calada e muito pensativa. E o garoto perguntou: — Você não sabe Vó? E sua Vó suspirou e começou a lhe contar: Bem meu netinho, eu já lhe contei a história da Arca de Noé e o garoto respondeu-lhe com gesto silencioso que sim. Portanto,naquele tempo um casal de araras azuis partiram em direção as terras submersas em que se encontrava a nossa cidade. As araras perceberam lá do alto, que se tratava de um grande campo submerso a uma límpida água doce. Logo em seguida, um casal de gaviões encontrou o jovem casal de araras e ambos chegaram a uma única conclusão : deveriam transformar tudo aquilo num campo grande. As aves retornaram, depois de vários dias de viagem ,a Arca e contaram a Noé. Noé gostou muito do que ouviu e conversou com Deus. Deus lhe ordenou que deveria premiar um grupo de animais para morar no campo grande. Deus informou também, através de Noé que tudo que fosse necessário para tornar o lugar habitável seria atendido. Deslocaram-se imediatamente, como passe de mágica vários animais para o campo grande, entre eles: um casal de canários, um casal de araras vermelhas , de araras azuis, de lobos–guará, de quatis, de tamanduás, de jacarés, de capivaras, de tucanos, de papagaios, de periquitos, de sucuris e finalmente um homem e uma mulher. Aos jacarés , capivaras e sucuris ficaram responsáveis em drenar a água e formar pequenos riachos e córregos. Após esses animais cumprirem essas tarefas, as araras azuis e vermelhas pousavam sempre próximas nos dois córregos para conversarem segredos de sua espécie.Logo os animais, descobriram o esconderijo das araras, e o jacaré deram o nome de córrego Prosa e Segredo. Passado-se alguns dias, as araras juntamente com os canários, papagaios e periquitos começaram lá do alto semear sobre nossa terra. As araras azuis e os canários adoravam a cor amarela e após alguns dias, surgiram árvores com copa de cor amarela, que receberam o nome de Ipê amarelo. As araras vermelhas , resolveram dar o troco.Jogaram lá do alto, umas sementes bem azuladas, porém um forte vento fez com que as sementes retornassem sobre as penas vermelhas das aves e tornassem roxas antes de chegarem ao solo. Após alguns dias, surgiram lindas árvores com a copa roxa. Então resolveram dar o nome de Ipê roxo. Dando a continuidade a grandiosa tarefa os lobos , os quatis, tamanduás, juntamente com o homem e a mulher trataram semear plantas verdes, flores , novas espécies de árvores e capim. Para finalizar os tucanos e os periquitos semearam uma semente que transformou-se numa árvore imensa, com um lindo e suculento fruto alaranjado por dentro, que deram o nome de mangueira. Eis como surgiu o campo grande ou a nossa Campo Grande, meu neto. Fernandes, Aparecido Devanir.Campo Grande em Verso e Prosa.FUNDACT

terça-feira, 17 de agosto de 2010

Encontro Presencial - Sábado 14/08/2010 - Módulo 10

O objetivo do Encontro foi analisar a escola como organização, considerando as contribuições das principais teorias administrativas e sua especificidade como organização responsável pela sistematização do saber. Para dar início ao Módulo 10 foi feita uma reflexão sobre a letra da música “Pensamento” e a dinâmica do “Barquinho”, visando a “Integração, levantamento de expectativas e sensibilização entre os Cursistas”.